Pierwszy dzień roku szkolnego. Rodzice odprowadzają swoje pociechy do szkoły, ale już następnego najczęściej one same pokonują drogę do szkoły. Zielone Mazowsze radzi rodzicom pokonać tę drogę i sprawdzić ją dokładnie, a przede wszystkim zwrócić uwagę na to:
1. Czy oznakowanie jest odpowiednie i kompletne? Czy nie brakuje jakiegoś znaku albo nie jest czymś zasłonięty?
2. Czy pasy wytyczające przejście są dobrze widoczne i prawidłowo wymalowane?
3. Czy w chodnikach i na jezdni nie ma dziur, kałuż lub niepotrzebnych progów i uskoków (dopuszcza się maks. 2 cm)? Wbrew pozorom, to nie tylko kwestia tego, czy się ktoś potknie albo zostanie ochlapany - jeśli dziecko jest schludne i staranne, będzie się starało nie wpaść w kałużę lub potknąć o krawężnik. Tym samym nie będzie zwracać uwagi na samochody, ale zacznie patrzeć pod nogi lub przednie koło roweru. Analiza wypadków z pieszymi i rowerzystami wskazuje, że właśnie konieczność patrzenia w dół na przeszkody jest przyczyną nieostrożności przy przekraczaniu jezdni i w konsekwencji kolizji z samochodami
4. Czy jak po południu zimą zacznie się robić ciemno, droga do szkoły i miejsca przekraczania jezdni będą dobrze oświetlone - czy latarnie są sprawne, czyste i w odpowiednim miejscu?
5. Czy płotki i wygrodzenia przed szkołami i przy przejściach nie są zardzewiałe i czy nie mają ostrych elementów (krawędzi, wystających śrub), o które biegnące czy popchnięte dziecko mogłoby się skaleczyć?
6. Czy konstrukcje płotków przy jezdni nie sprawiają, że nadjeżdżający kierowca nie widzi zza nich naszego dziecka, względnie czy widoczności nie zasłaniają jakieś reklamy lub inne obiekty?
7. Czy parkujące samochody nie zagrażają bezpieczeństwu naszego dziecka, które wychodząc zza nich wtargnie na jezdnię, zupełnie niewidoczne, względnie będzie je musiało po jezdni omijać?
8. Czy na przejściu przez jezdnię zastosowano uspokojenie ruchu, na przykład azyl pośrodku jezdni lub próg spowalniający, czy też nasze dziecko skazane jest na łaskę kierowców pędzących po jezdni jednocześnie w obie strony?
9. Czy w pobliżu szkoły nie ma w jezdni dziur, studni i innych przeszkód, które najeżdżane przez samochody wywoływać będą hałas, a wskutek tego zmęczenie i irytację u dzieci przebywających na lekcjach? Należy pamiętać, że głuche stuki i łomot powstające w ten sposób niosą z sobą infradźwięki, których wprawdzie nie słychać, ale które przenikają ściany i szkodzą naszym dzieciom
10. Czy istniejąca sygnalizacja świetlna jest sprawna, działają (jeśli są) przyciski i czy są dostępne dla dziecka?
11. Czy sygnalizatory są sprawne i czyste oraz czy nie ma jakichś wiszących przewodów lub otwartych skrzynek z bezpiecznikami w słupach i latarniach, do których nasze dzieci mogłyby sięgnąć?
12. Czy dziecko może bezpiecznie zostawić i przypiąć rower, jeśli zdecyduje się na nim pojechać do szkoły, jak też czy rower ten jest sprawny, a dziecko ma kamizelkę odblaskową i kask, zwiększające jego szanse na drodze?
13. Zastanów się, czy organizacja ruchu na drodze Twojego dziecka jest najlepsza z możliwych, czy może powinieneś wnosić o jej modyfikację.
14. Zapytaj dyrekcję szkoły, czy przed rozpoczęciem roku ktokolwiek dokonał obchodu okolicy, czy zgłosił nieprawidłowości lub poprosił o to Straż Miejską. Upewnij się, czy Straż Miejska lub Policja zostały poproszone o pilnowanie dojść do szkoły po rozpoczęciu roku. W niektórych szkołach, zwłaszcza niepublicznych, dyrekcja tego nie robi, a funkcjonariusze nie mają obowiązku się pojawiać bez wezwania.
15. Czy Twoje dziecko słucha po drodze walkmana, discmana, MP3, MP4, radia, muzyki z telefonu komórkowego lub przez niego rozmawia? Szczególnie niebezpieczne są słuchawki zatykające uszy. Coraz częściej dochodzi do wtargnięć na jezdnię osób, które nie słyszały pojazdów lub koncentrowały się na słuchaniu muzyki czy rozmowie przez telefon. Władze Niemiec rozważają już możliwość wprowadzenia zakazu przekraczania jezdni w słuchawkach czy podczas rozmowy, gdyż w ten sposób zginęło dotąd wiele osób, w tym dzieci i młodzieży.
I następnie bez względu na to czy te drogi są one państwowe, miejskie, gminne i wewnętrzne, np. osiedlowe podjąć działania, zgłaszać uwagi, informować się o podjętych działaniach. Zainteresować swoimi uwagami także szkołę. Działać, działać.
